El pasado 15 de abril el Ministerio de Educación acordó con las Comunidades Autónomas, la promoción de todo el alumnado, salvo en casos muy excepcionales. Rápidamente esta noticia corrió por todos los hogares españoles, siendo alborozo general de toda la chavalería y celebrando que el aprobado general había llegado a sus casas, fiesta nacional.
Pero como
informa el periódico La Vanguardia, éste “aprobado general” no es
verdaderamente lo que se comentaba en los hogares confinados españoles, dejando
paso a la incertidumbre y la duda.
El
Ministerio de Educación no acordó el aprobado general para el alumnado español,
si no, la promoción general de todos los alumnos y alumnas, que
diferencia hay preguntan los padres y zagales.
Podemos
encontrar claras diferencias entre estos dos conceptos:
·
En la promoción general el
alumnado pasa al siguiente curso, con una evaluación individualizada, en la
cual, se especifican los logros académicos de cada uno de ellos y también sus
necesidades de aprendizaje.
- El aprobado general todo el alumnado pasa al siguiente curso académico, dando por hecho la adquisición de todos los conocimientos del curso previo, sin contar las calificaciones obtenidas previamente o sus esfuerzos, lo cual conlleva empezar el nuevo curso, con sus respectivos objetivos curriculares, sin contar con los posibles déficits o carencias que los alumnos y alumnas pudieran tener.
Esto nos
hace plantearnos algunas preguntas. ¿Es la mejor manera de solucionar esta
situación sin clases presenciales a pocas semanas del fin de curso, como opina
el 68.34 % de la población? ¿es injusto y se va a generar un problema educativo
a medio plazo con estos alumnos, según el 26.56 %, o bien lo mejor es dejar que
lo decidan los expertos en Educación, como opina el 5.09 %? (Diario 20
minutos).
Muchas
comunidades autónomas han manifestado su desacuerdo ante las medidas propuestas
por el Ejecutivo, sin embargo, algunas comunidades han suscrito el acuerdo. Por
ejemplo, en Andalucía, la Consejería de Educación propone hacer una prueba diagnóstica
a los alumnos en septiembre, con la finalidad de evaluar el nivel de partida
tras el estado de alarma y conocer así los contenidos que recibió el alumnado
para saber cómo iniciar el primer trimestre del próximo curso. Aunque la
iniciativa ha tenido una buena acogida, son también muchos los docentes que se
preguntan si esto va a suponer una sobrecarga a nivel burocrático para los
centros educativos.
El sistema
educativo debería tras esta evaluación propuesta en Andalucía dotar de los
recursos necesarios para poder afrontar los diferentes escalones existentes
entre los estudiantes motivados por la situación existente y por las diferentes
singularidades de cada alumno, ya que queda demostrado que no en todos los
hogares españoles los recursos informáticos son los ideales así mismo, no todos
los docentes están preparados para impartir las clases con esta nueva
metodología.
Por ello se
hace necesario dotar de recursos a los centros educativos, encaminados a
doblar la plantilla docente de cada centro, dividir el número de alumnos
por clase, crear clases de refuerzo…. en definitiva, MULTIPLICAR, DIVIDIR,
SUMAR con el único objetivo de coser la brecha existente, nunca restar
recursos.
Rocío Muñoz
González.
David Méndez
García.
Jesús Rubio
Molinero.
WEBGRAFÍA
Viene muy bien la aclaración de conceptos y tener claro qué es promoción automática y qué es aprobado general. En mi opinión estas cuestiones no son de gran calado en infantil y primaria y los primeros cursos de secundaria. Los contenidos sueles ser repetitivos y el curso que viene tocará refrescar y avanzar más despacio. Lo que veo más complicado son los alumnos de bachillerato que tengan su EVAuUel curso próximo.
ResponderEliminarPor otro lado, duplicar plantilla no creo que sea algo que se vaya a producir