Se ha realizado una pequeña investigación de tres artículos de los cuales hemos extraído la siguiente información.
La educación es un derecho universal al que no todos tienen acceso, en muchos casos por la desigualdad social existente, Según Thomas Piketty en su libro El capital en el siglo XXI la riqueza se encuentra concentrada en manos de muy pocos, lo que aumenta la desigualdad, que se justifica en que todo el mundo tiene las mismas posibilidades y que con esfuerzo todo se consigue, imponiendo así la culpa ante la imposibilidad de prosperar.
Ante la situación planteada con la crisis del COVID-19, todos los centros educativos han optado por las clases online para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero, ¿están docentes y alumnado preparados para este proceso? Más allá de las consecuencias académicas que esto pueda surgir, el impacto del coronavirus sobre el desarrollo normal del estudiante es motivo de inquietud para la comunidad educativa. Muchos de los docentes ven con preocupación la gran brecha que esto podría ocasionar en su alumnado, ya que no todas las familias disponen de los recursos necesarios para la enseñanza telemática. Nos encontramos ante dos situaciones muy dispares: aquel alumnado con capacidad para adaptarse y aquel otro que no cuenta con las garantías suficientes para hacerlo. La educación, por supuesto, tiene que ver con los contenidos educativos, pero también y no menos importante, con la socialización. Por ello, es fundamental que la enseñanza garantice la igualdad de oportunidades a todo el alumnado, no solo a aquellos pocos privilegiados.
En referencia a la Educación, hay un gran riesgo de contagio de Covid-19 entre los alumnos, resultando arriesgado aglutinar demasiados estudiantes en el espacio cerrado. Por ese motivo es imposible el desarrollo de las clases presenciales y debemos de tener presente que los que tecnologías virtuales aumentan y potencian el desarrollo. Los entornos y tecnologías virtuales llevan años de crecimiento y desarrollo gracias a términos como el aprendizaje “any time, any where” o el “learning by doing”. Los principales entornos y tecnologías virtuales reductores del riesgo de contagio y propagación del Covid-19 en el entorno educativo se encuentran:
• Learning Management System (LMS): los sistemas de gestión de aprendizaje on line desarrollan un entorno virtual, en el cual podemos aprender y formarnos a través de internet. Permite tanto a docentes como a alumnos administrar y participar en las diferentes actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en línea o e-learning.
• Virtual Reality (VR): la posibilidad de crear entornos virtuales a través de un sistema combinado de software y hardware está dando lugar a la creación de multitud de herramientas en las cuales, a través de un avatar (personaje virtual), numerosos usuarios pueden interactuar en el mismo espacio virtual.
• Augmented Reality (AR): la tecnología disruptiva permite crear una experiencia interactiva dentro del espacio real del usuario, visualizando diferentes modelos virtuales y compartiéndolos con otros usuarios. De esta forma, numerosos usuarios pueden trabajar de forma colaborativa y sin necesidad de prespecialidad en el mismo espacio físico.
Como conclusiones podemos indicar que las ventajas que plantean los nuevos entornos y tecnologías virtuales ante el riesgo del Covid-19, con la necesidad de invertir inmediatamente recursos humanos y técnicos en su implantación y posterior desarrollo, suponiendo una importante inversión económica de material tecnológico por parte de la familia.
Webgrafía:
Rodríguez Álvarez, S. (2020). Información Libre e independiente. El aumento de la desigualdad, la gran amenaza del coronavirus en la escuela online. Recuperado de infolibre.es/noticias/politica/2020/03/26/coronavirus_educacion_desigualdad_105301_1012.html
Redondo, J. (2015). La educación, la escuela y la desigualdad, El país. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2015/05/10/contrapuntos/1431240195_143124.html
Fernández Arias, P. y Vergara Rodríguez, D. (2020). El coronavirus y las tecnologías virtuales. Universidad Católica de Ávila. Recuperado de magisnet.com/2020/03/el-coronavirus-y-las-tecnologias-virtuales
Autores:
Adrián Marco de la Rosa
Cristina Fernández Márquez
Belén Castro Domínguez
Veremos cómo se transforman los espacios de aprendizaje y si las tecnologías en pleno desarrollo como la realidad virtual, aumentada y mixta son una vía, aunque la inversión que requieren sea un handicap. Habrá que estudiar cómo hacer en cada etapa y circunstancia y adaptar la tecnología a las necesidades pedaggógicas, como es menester.
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